中央美术学院油画系第四画室友,成立于我国改革开放新时期.自1985年招生,至今已有十年光阴.在著名画家林岗、葛鹏仁先生主持下，五届学生毕业，培养了孟禄丁、尹齐、赵竹、蒋海燕、马刚、张永旭、王玉平、申玲、刘刚、陈曦、张方白、韩忠仁、李彦修、孔海燕、季大纯、申丹、夏俊娜、孙元、布兰等一批青年画家。第四画室以其鲜明的现代教学思路及实践，对社会产生一定影响，成为中央美术学院教学改革的重要成果。     美院的坎坷历史，画室的艰辛历程，可以说中国当代美术教育史的一个缩影，辛酸悲苦难以述说。成功的经验、些许的成果，凝聚着众多教师们的抱负与智慧。负面的教训，也浸透着几代画家教育家的心血和泪水。     抚今追昔，感慨万千！当年带领我们奋斗前行的艺术先辈们一位位俏然逝去，同辈们也都鬓发斑白，所幸年华没有虚度，代价没有白白付出，这一切换来了中国油画艺术教学的进步与发展。 梳理清楚思路，寻找出前行的轨迹，这是探索者们的职责，或许也是留给后来者最好的财富。 　　　　　　　　　　　　　　应运而生　四画室是时代的选择     四画室成立时的历史背景，可用三句话形容：一片废墟，一段空白，一股新潮。十年浩劫之后，油画系面临满目疮痍一片废墟。院和系的建制早被砸烂，禁止画石膏、禁止画模特，否定课堂教学，取消画室制，几十年控索形成的教学体系被彻底破坏。广大教师受尽屈辱，身心伤痕累累，王式廓、董希文两位大师相继在痛苦压抑的心绪中逝世。     十年断档，教师队伍年龄结构严重失调，几乎所有的教师都已人到中年，人过中年，承受着精神与生活的重负。     更为严重悲惨的，十年浩劫，艺术被封闭在固定的模式之中，画家成为自制、图解政治概念工具，个人价值、主体意识被完全扼杀，艺术自身的本体价值也丧失殆尽。精神麻木、思维僵化、信息封闭、个性扭曲，艺术创造的主体陷于蒙昧茫然状态之中。     七九年的思想解放，对文革彻底否定,对左的观念的清理批判。八零年，油画系恢复了停办长达二十年的画室制教学，重新设计了三个新的工作室。使现实主义艺术传统逐渐恢复，也使适应这一传统的美术教育体系得以逐渐恢复。     但是，随着国家的改革开放，社会的发展，信息的传播，人们越来越意识到，美院教学传统中存在着一段严重的空荡荡白。原有的教学体系虽然基本是继承包融了欧洲古典艺术教学的基本要素，却极其缺乏对近百年西方现代艺术新发展得了解、研究、借鉴。     西方艺术史中塞尚以后的一百年，已经成为西方艺术的重要传统。虽然其功过还有待人们进一步的分析评说，但它总体上反映的鲜明现代精神和新的美学追求，早已被历史肯定。而我们过去从狭隘僵化的教条立场出发，简单的以资产阶级没落艺术一语论定，彻底排斥，自己封目塞听，还压制他人进行介绍研究借鉴。社会上林风眠、吴大羽，美院董希文、吴冠中等先生的遭遇正是及其典型的事例。     这种政策与观念的结果，使老一辈艺术家的艺术探索停滞、变向，不能正常进行，更使解放后成长的一代画家知识结构存在严重缺陷，他们的艺术素养缺少现代艺术的一课，艺术观念、教育观念也缺少现代意识的熏陶。造成学术研究完整链条的一段空白。     艺术事业发展到八十年代，一批青年画家涌入画坛，他们身上较少旧时代的思想包袱。碰到了国家改革开放的大好机遇，他们精力旺盛又没有外语的障碍，因此最敏锐的感受到现代生活的感召（虽然难免稚嫩），也最敏锐的接受了现代艺术新观念的洗礼（虽然带着很大的盲目性）。因此八十年代初期，社会上青年中已经开始酝酿、涌动着一股个性解放追求新形式、新语言的艺术新思潮。     学院学生自然也无例外的处于潮流之中，一些人更成为搏击浪花的弄潮儿。     于是八十年代中期，各美术院校都同时出现“学生不听话，不好教”的呼声。很明显，这正是艺术多元发展的趋势与旧教学体制的矛盾。社会历史环境的变化，艺术自身发展的变化。学生构成及其观念的变化都在殷切期待、强烈呼唤着原有教学观念与体系的拓展与变革。     1985年全国老中青三代七十多位油画家、理论家出席的《油画艺术讨论会》，各地大批艺术群体的涌现，现代有画展和全国青年美展上大批新作品的出现，五届美代会后美协油画艺委会的建立，全国油画教学会议的举行，这一切说明在美术创作、理论、教学各方面老中青三代人的共同参与下，一股合力形成潮流，大大推动着美术事业的思想解放与变革。 正是在这种大的环境中，油画系第四画室应运而生。     1985年在林岗、葛鹏仁先生的倡议和院系领导的支持下，原第二画室的部分教师积极筹办第四画室，力图以新的现代教育观念统领教学，力图以集体的力量摸索研究借鉴现代艺术的成果，创造发展“现代的、中国的、个性的油画艺术”，填补原有教学体系中的空白。以发展的观点、前进的姿态克服日益严重的教与学的矛盾，适应改革开放后出现的新的历史潮流。     第四画室在这种大历史潮流之中应运而生，正是时代的选择。这是四画室创立的历史背景，也是四画室创立的意义与存在的价值所在。